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LO SVILUPPO DEL PROCESSO FORMATIVO
La formazione per essere efficace non può essere intesa come improvvisazione,
ma come elaborazione di un processo di apprendimento “guidato”:
formazione, infatti, significa intervenire in modo strutturato e programmato
sul modo di lavorare e di essere dell’individuo o del gruppo. Per
tale motivo la nostra attività formativa si realizza attraverso un
percorso articolato in diverse fasi:
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1) ANALISI DEI BISOGNI FORMATIVI
(generalmente realizzato all’interno dell’organizzazione stessa
che necessità di interventi), ossia l’attività di raccolta
di dati ed informazioni utili per la prosecuzione del processo formativo.
Tre sono i tipi di sapere professionale
che vengono analizzati:
Tale studio è naturalmente una delle
fasi fondamentali dell’intero processo formativo poiché
ci consente di indirizzare l’intervento verso precisi obiettivi
o esigenze che emergono all’interno dello stesso contesto aziendale.
Tale studio è naturalmente una delle fasi fondamentali dell’intero
processo formativo poiché ci consente di indirizzare l’intervento
verso precisi obiettivi o esigenze che emergono all’interno
dello stesso contesto aziendale.
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In modo particolare 3 sono le tipologie
di
bisogni che si possono manifestare:
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2) DEFINIZIONE DEGLI INTERVENTI FORMATIVI
in accordo con i referenti aziendali si procede alla definizione delle finalità,
degli obiettivi e delle differenti opzioni all’interno di diversi
percorsi formativi facendo scelte ed individuando i risultati che si intendono
raggiungere. La progettazione viene sviluppata naturalmente sulla base delle
specificità delle situazioni incontrate e dei contesti in cui si
intende avviare l’attività formativa.
In questa fase si procede, inoltre, alla scelta degli altri aspetti caratterizzanti
l’intervento:
- i contenuti specifici dell’apprendimento
- i docenti
- le metodologie, le tecniche e gli strumenti didattici
- i tempi delle singole azioni e la durata complessiva della formazione
- i sistemi di monitoraggio e di valutazione
- tutti gli aspetti organizzativi legati all’attuazione di un
percorso formativo
3) REALIZZAZIONE DELLE ATTIVITA’ FORMATIVE
una volta definiti ogni elemento caratterizzante l’intervento, si
procede con l’attuazione di quanto progettato. Il tutto può
naturalmente prevedere eventuali integrazioni di apposite competenze di
tutoraggio ed possibili modifiche del percorso in base ai problemi che
emergono nel corso dell’attività d’aula.
4) MONITORAGGIO E VALUTAZIONE DEI RISULTATI
il percorso termina con la valutazione dell’intervento stesso. Si
procede, infatti, al confronto tra i bisogni iniziali, gli obiettivi prestabiliti
ed i risultati ottenuti. L’esito di tale valutazione può
naturalmente condurre anche ad una possibile ridefinizione di eventuali
percorsi formativi successivi.
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